Erasmus-nap volt iskolánkban, mely során a nyáron továbbképzéseken részt vett kollégák módszertani workshopokat tartottak a tantestület számára. Intézményünkben nagy hangsúlyt helyezünk a belső tudásmegosztásra, a jó gyakorlatok átvételére és megtanulására. Ezt a célt szolgálta ez a délelőtt. A tantestület tagjai forgószínpadszerűen vettek részt a mini belső képzéseken, workshopokon.
Gulyás-Szabó Hajnalka egy a Láthatatlan színház az osztálytermi nehézségek kezelésére c. kurzus során tanult játékot (6- képes modell) valósított meg a délelőtt folyamán. Ez a különleges dramatikus módszer a gyermekek közötti konfliktusok megoldására szolgál. A kurzus tartalma felkeltette a pedagógusok érdeklődését, hiszen a láthatatlan jelző sok dologra enged asszociálni. Egyikük sem találkozott még ezzel a módszerrel, sőt nem is hallottak arról, hogy ilyen titkos, előre megtervezett akciót hogyan lehet az elnyomó-elnyomott dinamikák feloldására alkalmazni a gyerekekkel. A dramatikus játék, a 6- képes modell, a klasszikus dramaturgiát követi, mert szükség van három főszereplő kiválasztására: főhősre, főhős segítőjére és főhős ellenségére, valamint létre kell hozni egy konfliktust, és egy kitalált történetben el kell játszani a bonyodalmat, majd a jelenetet - a klasszikus epika szerint- megoldással kell zárni. Kollégáim két megvalósítás között választhattak: 6 állóképben mutatják be a kitalált történetet, vagy szereplőket választva, improvizációs készségüket előhívva eljátsszák a modellt, ami tartalmazza az elnyomó-elnyomott dinamika feloldását is. Kiváló aktivitással és kreativitással minden csoport az improvizációs játékot választotta, ami megalapozta a délelőtt remek hangulatát. Igyekeztek az iskola falain belüli konfliktusokat megjeleníteni, de volt olyan csoport is, aki történetét a városba, a villamosra helyezte.
László Anita well-being tréninget tartott kollégáink számára. A nyári képzése alapgondolata, mottója, a pozitív gondolkodás, a hálaérzés és a pozitív életérzés kialakítása, erősítése, mely segíti mentális egészségünk megőrzését. „Over the clouds the sun always shines.” A workshop során a kollegák megismerhették és kipróbálhatták az „Öt ujjas” és a „Négyütemű” légző- és stresszoldó gyakorlatokat. Fontosságát és hasznosságát a mindennapok helyzetei igazolják. Mivel a hála érzésének erősítése a pozitív gondolkodás erősödésének egyik alappillére, a hála érzésének erősítésére, pozitív gondolatok, pozitív érzések megélésére, az elme lecsendesítésére a Gyertya gyakorlatot és a Mindful kört próbáltuk ki. A pozitív gondolkodás és a hála erősítése segíti a pozitív kapcsolatok, eredmények elérését mind önmagunknál, mind tanítványainknál. A kollegák megtapasztalhatták a dán Hygge életérzést is (dán keksz, zene). Érzékeink tudatos használatára, élesítésére, a fókuszálásra, az „itt és most” tudatosság fejlesztésére pedig, Mindfulness gyakorlatokat végeztünk.
Mogyorósi Renátó nyári képzése során az AI témakörét járta körbe, mely kapcsán számos alkalmazást megismert. Ebből a suno alkalmazást választotta ki, melyet tanórákon is egyszerűen lehet használni a tanulókkal. Az alkalmazás segítségével a mesterséges intelligencia zeneszámot kreál egy beírt szöveg alapján. A kollégák feladata az volt, hogy kisebb csoportokban egy adott témában verset írjanak, majd néhány kulcsszó megadásával az alkalmazás segítségével zenét szerezzenek.
Az elkészült művek számos témát dolgoztak fel a szüreteléstől kezdve a pingvineken át egészen az űrutazásig. Születtek magyar, angol, sőt, német nyelvű darabok is a mulatós stílustól egészen a rock műfajáig. Ezzel az alkalmazással bárki igazi zeneszerzőnek érezhette magát!
Kerekes Katalin a tehetséggondozás újszerű, hatékony holisztikus megközelítéséből igyekezett ízelítőt adni a kollégáknak. A flow az osztályteremben c. kurzus célja a tálentum elővarázslása a diákokban egy komplex 3T modell segítségével. A módszer lényege, hogy a három képességterületet, a kognitív (értelmi), affektív (érzelmi) és a szomatikus (testi, pszichomotorikus) képességeket párhuzamosan fejlesztjük és a tehetség azonosítása eközben történik. PPT bemutató segítségével a kollégák betekintést kaptak a képzésen történtekről, illetve azok hatásairól. Természetesen néhány feladaton keresztül ki is próbálhatták magukat: toll felemelése nélkül kellett kör vagy háromszög alakban spirált rajzolni, ezáltal az előretervezés, előregondolás, az összpontosítás képessége, valamint a kreativitásuk is fejlődött. Majd a padlóra szigetelőszalaggal felragasztott koordinációs létrán kellett végigmenni a megadott lépésekkel.
Nagyné Kerkápoly Bea kurzusa során az IKT alkalmazások felhasználásának színes lehetőségeivel ismerkedett. Először egy kis elméleti összefoglalóval igyekezett bepillantást adni a kollégáknak az általa megismert alkalmazásokról egy tematikus bemutatóval. A csoportokban érkező kollégák érdeklődőek, nyitottak és aktívak voltak, jónéhány kérdést is megfogalmaztak, így konstruktív beszélgetések születtek. A rövid elméleti blokk után gyakorlati feladat következett az egyik alkalmazás játékos kipróbálásával. Bea a QR kód generátorral öt kódot készített, és kinyomtatva a folyosó különböző pontjain helyezte el őket. A játékosoknak meg kellett keresni ezeket, és a telefonjuk segítségével leolvasni, megfejteni a rejtvényeket. A megfejtések között szerepelt közmondás, kulturális –és gasztronómiai helyszín, ikonikus tárgy melyekben közös volt, hogy mindegyik az utazáshoz, illetve Rovinj városához kapcsolódott. Befejezésül még megbeszélték, hogy is kell ehhez hasonló feladatokat készíteni a generátor segítségével.