Erasmus-nap volt iskolánkban, mely során a nyáron továbbképzéseken részt vett kollégák módszertani workshopokat tartottak a tantestület számára. Intézményünkben nagy hangsúlyt helyezünk a belső tudásmegosztásra, a jó gyakorlatok átvételére és megtanulására. Ezt a célt szolgálta ez a délelőtt. A tantestület tagjai forgószínpadszerűen vettek részt a mini belső képzéseken, workshopokon.
Gulyás-Szabó Hajnalka egy a Láthatatlan színház az osztálytermi nehézségek kezelésére c. kurzus során tanult játékot (6- képes modell) valósított meg a délelőtt folyamán. Ez a különleges dramatikus módszer a gyermekek közötti konfliktusok megoldására szolgál. A kurzus tartalma felkeltette a pedagógusok érdeklődését, hiszen a láthatatlan jelző sok dologra enged asszociálni. Egyikük sem találkozott még ezzel a módszerrel, sőt nem is hallottak arról, hogy ilyen titkos, előre megtervezett akciót hogyan lehet az elnyomó-elnyomott dinamikák feloldására alkalmazni a gyerekekkel. A dramatikus játék, a 6- képes modell, a klasszikus dramaturgiát követi, mert szükség van három főszereplő kiválasztására: főhősre, főhős segítőjére és főhős ellenségére, valamint létre kell hozni egy konfliktust, és egy kitalált történetben el kell játszani a bonyodalmat, majd a jelenetet - a klasszikus epika szerint- megoldással kell zárni. Kollégáim két megvalósítás között választhattak: 6 állóképben mutatják be a kitalált történetet, vagy szereplőket választva, improvizációs készségüket előhívva eljátsszák a modellt, ami tartalmazza az elnyomó-elnyomott dinamika feloldását is. Kiváló aktivitással és kreativitással minden csoport az improvizációs játékot választotta, ami megalapozta a délelőtt remek hangulatát. Igyekeztek az iskola falain belüli konfliktusokat megjeleníteni, de volt olyan csoport is, aki történetét a városba, a villamosra helyezte.
László Anita well-being tréninget tartott kollégáink számára. A nyári képzése alapgondolata, mottója, a pozitív gondolkodás, a hálaérzés és a pozitív életérzés kialakítása, erősítése, mely segíti mentális egészségünk megőrzését. „Over the clouds the sun always shines.” A workshop során a kollegák megismerhették és kipróbálhatták az „Öt ujjas” és a „Négyütemű” légző- és stresszoldó gyakorlatokat. Fontosságát és hasznosságát a mindennapok helyzetei igazolják. Mivel a hála érzésének erősítése a pozitív gondolkodás erősödésének egyik alappillére, a hála érzésének erősítésére, pozitív gondolatok, pozitív érzések megélésére, az elme lecsendesítésére a Gyertya gyakorlatot és a Mindful kört próbáltuk ki. A pozitív gondolkodás és a hála erősítése segíti a pozitív kapcsolatok, eredmények elérését mind önmagunknál, mind tanítványainknál. A kollegák megtapasztalhatták a dán Hygge életérzést is (dán keksz, zene). Érzékeink tudatos használatára, élesítésére, a fókuszálásra, az „itt és most” tudatosság fejlesztésére pedig, Mindfulness gyakorlatokat végeztünk.
Mogyorósi Renátó nyári képzése során az AI témakörét járta körbe, mely kapcsán számos alkalmazást megismert. Ebből a suno alkalmazást választotta ki, melyet tanórákon is egyszerűen lehet használni a tanulókkal. Az alkalmazás segítségével a mesterséges intelligencia zeneszámot kreál egy beírt szöveg alapján. A kollégák feladata az volt, hogy kisebb csoportokban egy adott témában verset írjanak, majd néhány kulcsszó megadásával az alkalmazás segítségével zenét szerezzenek.
Az elkészült művek számos témát dolgoztak fel a szüreteléstől kezdve a pingvineken át egészen az űrutazásig. Születtek magyar, angol, sőt, német nyelvű darabok is a mulatós stílustól egészen a rock műfajáig. Ezzel az alkalmazással bárki igazi zeneszerzőnek érezhette magát!
Kerekes Katalin a tehetséggondozás újszerű, hatékony holisztikus megközelítéséből igyekezett ízelítőt adni a kollégáknak. A flow az osztályteremben c. kurzus célja a tálentum elővarázslása a diákokban egy komplex 3T modell segítségével. A módszer lényege, hogy a három képességterületet, a kognitív (értelmi), affektív (érzelmi) és a szomatikus (testi, pszichomotorikus) képességeket párhuzamosan fejlesztjük és a tehetség azonosítása eközben történik. PPT bemutató segítségével a kollégák betekintést kaptak a képzésen történtekről, illetve azok hatásairól. Természetesen néhány feladaton keresztül ki is próbálhatták magukat: toll felemelése nélkül kellett kör vagy háromszög alakban spirált rajzolni, ezáltal az előretervezés, előregondolás, az összpontosítás képessége, valamint a kreativitásuk is fejlődött. Majd a padlóra szigetelőszalaggal felragasztott koordinációs létrán kellett végigmenni a megadott lépésekkel.